личных, неприкосновенных вещей, где лежат небольшие предметы, принадлежащие лично ребенку, и воспринимаются им как ценность. Вариантами сокровищниц мы с ребятами выбрали «чудесные коробочки и баночки», которые помогли нам подыскать любящие своих детей родители. В них ребятишки сложили свои сокровенные драгоценности. У каждого они свои: у Даши – собачка, у Ксюши – банковская карта с золотым прямоугольником, у Савелия – пожарная машина, у Сережи – хомячок на лыжах, у Евы – бусы и кристаллики, у Егора – Шредер с черепашкой Ниндзя. Словом это предметы, которые вызвали интерес у ребенка, заинтересовали своей яркостью, необычностью, назначением. Их приятно держать в руках, рассматривать, делиться с другом, играть. Такие предметы дети берегут, боятся, чтобы они не потерялись. Поэтому для сокровищниц было выделено место, такое, чтобы к нему ребенок мог свободно подойти и взять свою коробочку. С детьми было оговорено, что личные коробочки без хозяина брать нельзя. Если хочешь посмотреть что – то у соседа, попроси его тебе это показать. Так формируется уважительное отношение к миру каждого. Познается что интересно товарищу. При развитии инициативности, активности в общении «сокровищницы» играют немалую роль: принося новый предмет в детский сад, ребенок стремится рассказать о нем воспитателю, сверстникам; вместе с тем он должен уметь вступить в контакт, чтобы подержать в руках, рассмотреть понравившуюся вещь из сокровищницы товарища. Эта традиция позволяет воспитывать бережное отношение к значимым вещам, формирует самоуважение ребенка, помогает раскрыть его «мир» для других и узнать «мир» товарища. То есть обнаружить интересы и предпочтения детей нашей группы. Используются «сокровищницы» в любое свободное от занятий и прогулок время и доставляют радость нашим детям.
Комментариев нет:
Отправить комментарий